Propone la Sección 22 ‘Plan Táctico Estratégico’ con miras a huelga general
La CNTE propone, de manera inteligente, la acumulación de fuerzas para pasar a la ofensiva contra el gobierno federal
Ignacio Martínez Platas
Lunes 27 de enero de 2014
Oaxaca, Oax.- “A partir de la acumulación de fuerzas en el Frente Único de Lucha, se puede llegar de manera inteligente, propositiva y comprometida a la Huelga General, pasando así a la ofensiva para enfrentar y derrotar al enemigo común, representado por el gobierno federal”, así lo advierte la Sección 22 del SNTE, en un balance de su jornada de lucha “Plan Táctico-Estratégico” en el Documento Orientador rumbo al Tercer Congreso Estatal Extraordinario de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación, (CNTE).
En un documento con referencias a ex guerrilleros de las extintas Liga Comunista 23 de Septiembre y el Partido de los Pobres (PDLP) que en su momento comandaron Arturo Gamiz, Lucio Cabañas Barrientos y Genaro Vásquez, respectivamente, a quienes ubican como, “organizadores sociales y dirigentes populares comprometidos con la transformación social”, se destaca que la CNTE, “en éste momento histórico”, funge como interlocutor entre el gobierno federal y los contingentes, militantes y simpatizantes de esa organización.
En el documento dado a conocer a la base trabajadora el sábado, se propone a los delegados al Congreso Estatal Extraordinario valorar las rutas pedagógica, jurídica y política, sin hacer a un lado la ruta organizativa, la política de alianzas y la democratización del País, la Huelga General, el Frente Único de Lucha, la Democratización del SNTE, la Internacionalización de la lucha de la CNTE y la Defensa del Normalismo.
En su “Plan Táctico Estratégico” la CNTE considera que a pesar de las presiones ejercidas al gobierno federal en sus movilizaciones, “en esta jornada de lucha en todas las mesas de diálogo con la Secretaría de Gobernación y de las cámaras de diputados y senadores se mostró una política dilatoria y de oídos sordos, al no considerar las propuestas de la CNTE”.
Denunció que a tres décadas del Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO), “ha sido objeto de ataques, represiones, levantones, desapariciones forzadas, encarcelamientos, torturas, asesinatos y diversas campañas de denostación por parte del estado”.
Reconoce que en su lucha legal contra la Reforma Educativa, de todos los amparos que se han interpuesto, en defensa por la educación pública y los derechos laborales, “no se han tenido los resultados esperados, por lo que se urgió hacer una evaluación de los instrumentos legales utilizados hasta ahora y al mismo tiempo, valorar la posibilidad de recurrir a otras instancias jurídicas a nivel nacional e internacional y al mismo tiempo fortalecer al cuerpo jurídico de la CNTE”.
Asimismo señala que del “Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca (PTEO), que es el instrumento de lucha que permite frenar desde todos los ángulos, la embestida del Estado hacia la privatización de la educación pública y gratuita”, es de vital importancia que los temas que sustentan a este proyecto educativo se incluyan en las leyes educativas estatales.
En su ruta organizativa propuesta al próximo Congreso Estatal de la CNTE, precisa que “los hechos de rebelión o la insurgencia magisterial, refuerzan los postulados que la CNTE ha defendido desde su origen, conjuntando su fuerza en la lucha social con diversos sectores y organizaciones sindicales y sociales, en contra de las reformas estructurales”.
Con la táctica de movilización-negociación-
En el plano de la internacionalización de la lucha de la CNTE, se señala que “en esta coyuntura política se dan las condiciones para que ésta se relacione a nivel internacional con los distintos movimientos de docentes y demás referentes de lucha, con la finalidad de enfrentar de manera coordinada y organizada a la burguesía en cualquier parte del mundo”.
La Sección 22 exige a los delegados que confluyan al III Congreso Nacional Extraordinario de la CNTE, “asuman la responsabilidad histórica de analizar y diseñar una ruta que permita la unificación de todos los contingentes magisteriales en la consecución de democratizar al SNTE, la educación y el país”.
La CNTE, asegura que ha construido y puesto en marcha proyectos de iniciativas de transformación educativa, como el Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca (PTEO), el Proyecto Democrático de Educación y Cultura (PDEC) para Michoacán, la Red de Escuelas Altamiranistas en Guerrero y la Escuela de Jornada Integral en el Distrito Federal, entre otros.
Explica que éstas propuestas “recuperan lo mejor de las experiencias de la escuela rural mexicana, de las comunidades y pueblos indígenas, pero también de los desarrollos recientes de la teoría como la filosofía de la praxis y la filosofía de la liberación, la epistemología y la dialéctica crítica, la psicología construccionista, la pedagogía crítica y de la transformación”.
En su defensa a las escuelas normales rurales, a las que se les acusó de ser semilleros de “comunistas” o “Semilleros de guerrilleros”, integrados en la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM) en la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca (CENEO), la Sección 22 del SNTE considera “una necesidad urgente la defensa del normalismo, en donde se forman organizadores sociales y dirigentes populares comprometidos con la transformación social.
